2026年1月16日，北京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院高等教育研究院成功舉辦2025級(jí)教育碩士研究生教學(xué)技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促教，著力錘煉未來(lái)教師的專業(yè)素養(yǎng)與育人能力。大賽特邀原日壇中學(xué)校長(zhǎng)李辛光擔(dān)任評(píng)審組組長(zhǎng)，北工大附中高中現(xiàn)代教育技術(shù)教研主任王德慶、北京中學(xué)心理健康教育教研主任任艷紅擔(dān)任評(píng)委，由馬克思主義學(xué)院高等教育研究院院長(zhǎng)蘇林琴主持，2025級(jí)教育碩士專業(yè)班主任韓豐老師全程觀摩指導(dǎo)。
大賽遵循“模擬講課+現(xiàn)場(chǎng)答辯”的賽制，構(gòu)筑了貼近真實(shí)的教學(xué)情境。參賽選手需在限時(shí)內(nèi)完成自選主題的模擬授課，繼而進(jìn)入評(píng)委點(diǎn)評(píng)和答辯環(huán)節(jié)，闡釋教學(xué)設(shè)計(jì)理念，回應(yīng)評(píng)委質(zhì)詢。評(píng)審維度涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、方法運(yùn)用、教學(xué)效果、板書設(shè)計(jì)等多個(gè)維度，全面考察學(xué)生的教學(xué)綜合素養(yǎng)。賽中，同學(xué)們展現(xiàn)了扎實(shí)的學(xué)科功底與個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，選題聚焦教育前沿，設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體與現(xiàn)代技術(shù)融合，體現(xiàn)了較高的教育理論素養(yǎng)與初步的教學(xué)實(shí)踐智慧。
經(jīng)過(guò)激烈角逐，大賽最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)4名。一等獎(jiǎng)獲得者分別為心理健康教育專業(yè)吳麗麗和現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)高慧同學(xué)。二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邽閯⒕毦殹⒗罨鄢堃豁怠堊蟼R；三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邽閺垖O秋雨、劉佳偉、高凱文、井海淳。
吳麗麗同學(xué)的《“紅蛤蟆”的友誼困境》以中小學(xué)生常見的人際交往困惑為切入點(diǎn)，通過(guò)繪本《紅蛤蟆與綠青蛙》的故事引申，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別友誼中的矛盾、理解他人感受，并學(xué)習(xí)建設(shè)性的溝通方式。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用角色扮演、小組討論、情境模擬等互動(dòng)方法，注重情感體驗(yàn)與行為指導(dǎo)相結(jié)合。專家在點(diǎn)評(píng)中高度肯定該課“選題貼近學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)設(shè)計(jì)富有感染力”。
高慧同學(xué)的《編程調(diào)用平臺(tái)的智能工具教學(xué)設(shè)計(jì)》是一節(jié)融合體育科學(xué)與信息技術(shù)的跨學(xué)科課程。她以“如何優(yōu)化跑步擺臂角度提升運(yùn)動(dòng)效率”為真實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編程調(diào)用圖像識(shí)別與分析平臺(tái)，對(duì)跑步視頻中的擺臂動(dòng)作進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、角度測(cè)量與規(guī)律分析。課程貫穿“問(wèn)題提出—數(shù)據(jù)收集—程序處理—結(jié)論得出”的完整探究流程，強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維與科學(xué)探究的結(jié)合。專家評(píng)價(jià)該設(shè)計(jì)“體現(xiàn)了鮮明的STEM教育理念，技術(shù)應(yīng)用自然服務(wù)于學(xué)習(xí)目標(biāo)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)意義”。
在賽后集中點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，三位評(píng)委對(duì)參賽學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了充分肯定。同學(xué)們?cè)谘幸黄陂g，展現(xiàn)出良好的教學(xué)潛質(zhì)與前沿意識(shí)，尤其在信息化教學(xué)手段運(yùn)用、跨學(xué)科主題設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)突出。教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的啟迪、方法與價(jià)值的引領(lǐng)。老師鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系和真實(shí)學(xué)情的深入研究，注重教學(xué)過(guò)程中“教師行為”與“學(xué)生活動(dòng)”的雙重轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
本次教學(xué)技能大賽不僅為教育碩士生提供了教學(xué)展示、交流互鑒的實(shí)踐平臺(tái)，更通過(guò)高水平的專家引領(lǐng)與精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，深化了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)與藝術(shù)的理解，有效推動(dòng)了其專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，體現(xiàn)了高等教育研究院在研究生培養(yǎng)中堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向、強(qiáng)化教學(xué)能力的育人理念。
高等教育研究院
2026年1月16日
